3 Aplikasi Kebisingan Putih untuk Membaca

Membaca buku yang bagus selama beberapa menit adalah cara terbaik dan tercepat untuk menghindari tekanan dan ketidaknyamanan hidup. Ini dapat membantu menghilangkan stres dan membuat Anda merasa santai, bahagia, dan segar. Suasana di sekitar Anda dapat menjadi penting bagi Anda untuk bersantai, itulah sebabnya mengapa membuat sudut baca adalah ide yang bagus. Tetapi jelas itu tidak mungkin dilakukan saat istirahat makan siang atau naik kereta selama perjalanan Anda. Tapi Anda bisa mengendalikan atmosfer Anda. Apa yang Anda dengar adalah yang paling mudah dikendalikan. Berikut adalah tiga aplikasi white noise yang akan membantu Anda membenamkan diri dalam buku Anda.

Sleep Pillow Sounds Lite

Ini adalah aplikasi yang paling sering saya gunakan untuk membaca atau belajar. Meskipun Anda dapat meng-upgrade ke versi berbayar dengan lebih banyak suara, versi gratisnya masih sangat bagus. Ini memiliki banyak pilihan termasuk perapian, hujan, badai, dan lautan untuk mendengarkan. Anda juga dapat tumpang tindih suara untuk membuat campuran Anda sendiri. Saya suka menggabungkan perapian dan hujan sehingga rasanya seperti saya dekat perapian sementara itu dingin dan hujan di luar.

Kebisingan Putih

White Noise memiliki lebih banyak pilihan daripada Sleep Pillow untuk suara. Dengan lebih dari 40 suara berbeda untuk dipilih – dan beberapa campuran juga disediakan – Anda pasti akan menemukan satu yang Anda sukai. Favorit saya di sini adalah kucing yang mendengkur, mangkuk bernyanyi Tibet, dan perahu bergoyang di air. Beberapa suara yang satu ini tampaknya menyebabkan lebih banyak tekanan daripada relaksasi menurut pendapat saya, seperti penyedot debu atau jalan-jalan kota, tetapi pasti ada suara di sini untuk semua orang.

Rileks Melodies

Aplikasi ini mungkin adalah kesepakatan terbaik. Anda memiliki berbagai suara untuk dipilih yang dapat Anda tumpang tindih dan campur dengan mudah untuk menciptakan suasana yang Anda inginkan, atau Anda dapat memilih (dan menyesuaikan) dari berbagai kombinasi yang disediakan untuk Anda. Favorit saya adalah danau yang sepi. Tidak hanya itu tetapi juga akan memberi Anda tips kesehatan untuk tidur yang lebih baik dan memberikan meditasi yang dipandu. Hanya dua meditasi tersedia dalam versi gratis dan ada banyak suara yang hanya tersedia dalam versi berbayar, tetapi masih memiliki banyak suara untuk dipilih untuk membantu Anda membuat liburan instan di perjalanan Anda dengan buku yang bagus .

Semoga hari Anda menyenangkan, semua orang, dan selamat membaca.

 Cocok untuk Membaca – Penyebab Dominasi Bahasa Inggris

Tidak diragukan, bahasa Inggris adalah bahasa global dan ilmiah yang dominan di dunia saat ini. Pendapat arus utama menghubungkan kenaikannya dengan penyebab politik, ekonomi, teknologi, dan budaya, melalui pengaruh kerajaan Inggris dan Amerika Serikat.

Namun, dari sudut pandang makalah kami sebelumnya, argumen kami sangat jelas: keterbacaan [1] adalah penyebabnya. Kisah evolusi dibahas dalam makalah saya "evolusi visual bahasa tertulis terhadap abjad Latin – hipotesis". Efek tulisan di dunia dibahas dalam "efek bahasa tulisan di dunia non-tekstual" [2]. Kami sekarang secara eksplisit membahas topik ini adalah untuk memperbaiki kesalahpahaman dan menegaskan argumen kami yang dapat digunakan untuk menjelaskan sejarah dan masyarakat sekarang, dan untuk memprediksi masa depan.

1. "Menjadi bugar untuk membaca" adalah penyebabnya

Kita harus memperlakukan menulis sebagai alat, sama seperti alat lainnya, seperti pena. Satu pena lebih baik daripada yang lain bukan karena orang yang menggunakannya memiliki kemampuan menulis yang lebih baik, meskipun ia cenderung memilih pena yang lebih baik. Demikian juga, sistem penulisan lebih baik bukan karena orang-orangnya lebih kuat. Menulis itu berguna karena diatur secara seragam. Legalitas pengaturan ini tentu saja berpengaruh pada kegunaannya. Sistem penulisan yang berbeda memiliki tingkat keterbacaan yang bervariasi. Ketika kondisi lain sama, orang lebih suka membaca / menulis yang sah [3] teks ke yang tidak terbaca. Keterbacaan (fitness for reading) adalah kriteria dasar bahwa orang memilih sistem penulisan dari yang sudah ada atau mengembangkan sistem baru.

Huruf, kata, dan kalimat jelas terlihat oleh jutaan orang. Penyempurnaan visual bahasa Inggris tertulis tidak ada tandingannya dengan sistem lain. Yang memungkinkan publikasi besar dan penyebaran sistem penulisan bahasa Inggris, memaksimalkan informasi visual tekstual yang mapan. Sistem yang dapat dibaca menarik lebih banyak orang untuk berkontribusi pada perluasannya. Meskipun Mandarin dan Spanyol memiliki lebih banyak penutur asli daripada bahasa Inggris, penyebarannya terbatas karena sebagian besar pengetahuan tingkat lanjut, yang merupakan alasan untuk belajar bahasa, ditulis dalam bahasa Inggris. Dengan kebugaran untuk membaca, tulisan-tulisan Inggris dapat diandalkan dan masuk akal. Pembicara yang tegas tentang itu, mempengaruhi orang-orang dari sistem yang tidak terbaca. Ketika dua atau lebih sistem penulisan bertemu, masing-masing menyerap yang lain & # 39; kosakata, tata bahasa, dll. untuk mengembangkan diri. Bahasa Inggris ternyata lebih kuat dalam aspek ini.

Tentu saja, legitimasi bukan satu-satunya alasan untuk sistem penulisan menyebar. Status resmi, jumlah pengguna yang ada, publikasi yang tersedia, dll. Semua mempengaruhi momentum penyebaran. Tapi tanggung jawab adalah penyebab utama, baik karena adopsi sukarela dari sistem yang sah atau sistem yang sah tumbuh kuat untuk mengalahkan yang tidak terbaca. Sistem tidak terbaca akan berevolusi ke arah yang sah atau digantikan oleh sistem yang sah, yang mungkin awalnya lebih kecil.

2. Kesalahpahaman

2.1. Pengaruh nonlinguistik, atau penyebab non-tekstual

Pandangan ini menghubungkan sebab-sebab dengan faktor-faktor eksternal sebagai ganti bahasa itu sendiri, untuk contoh-contoh, sebab-sebab politik, ekonomi, teknologi, dan budaya. Faktor-faktor ini memberdayakan orang-orang, bahasa mana yang pasti akan mendominasi. Orang-orang dari masyarakat yang kurang maju akan secara sukarela atau dipaksa untuk belajar bahasa dari masyarakat yang lebih maju. Bagi orang yang ekstrim dan buta huruf akan melenyapkan semua teks jika mereka cukup kuat. Biasanya, pandangan ini akan menganggap bahwa masyarakat maju membutuhkan sistem yang sah, tetapi tidak harus demikian.

Kami berpendapat bahwa faktor kewajiban adalah yang terakhir dan deterministik. Kami menganggap teks sebagai pusat dunia yang diciptakan manusia. Teks yang dapat dibaca membentuk masyarakat maju, yang dapat diklaim dari The Paper. Artinya, kemajuan sosial membangun sistem penulisan khusus, yang menyebar dengan masyarakat dan orang-orangnya. Situasi politik, ekonomi, dan lainnya dapat berfluktuasi, selama berbulan-bulan atau bahkan bertahun-tahun. Sistem penulisan yang tidak terbaca mungkin memerlukan sementara. Dalam jangka panjang, sistem yang sah akan membangun masyarakat maju dan mengalahkan sistem yang tidak terbaca.

2.2. Bentuk lisan adalah bentuk bahasa utama

Tampilan ini menarik perhatian orang-orang dari bentuk tertulis. Banyak orang berkonsentrasi pada bentuk lisan ketika membandingkan dua bahasa, meminggirkan tulisan atau bahkan tidak mulai memikirkan efek dari aspek visual tulisan. Mereka tentu tidak bisa masuk ke inti masalah, belum lagi mencari solusi. Suara mewakili adalah penyamaran utama dari keterbacaan skrip. Yang benar adalah: penyebaran dan dominasi bahasa Inggris lisan adalah karena keberhasilan teks bahasa Inggris. Jalannya globalisasi bahasa Inggris adalah tata cara bicara oleh teks tertulis.

2.3. Ejaan sederhana berkontribusi pada penyebaran bahasa Inggris

Banyak orang tahu bahwa ejaan bahasa Inggris itu sederhana, sangat mudah dipelajari dan digunakan, berkontribusi terhadap penyebaran bahasa Inggris. Pendapat ini mulai melihat pada formulir tertulis. Namun, ejaan sederhana biasanya dianggap sebagai faktor yang sepele. Selain itu, pendapat mereka mengumpulkan bahasa Inggris lisan adalah yang utama, yang diwakili oleh ejaan.

Singkatnya, akar penyebab dari pemahaman yang salah adalah tidak menyadari bentuk tertulis sebagai bentuk bahasa utama, dan bahasa tertulis sebagai penyebab utama kemajuan sosial.

3. Sistem penulisan alfabet Latin, bahasa Inggris dan sistem lainnya

Seperti bahasa Inggris, dominasi historis bahasa Latin, Spanyol, Jerman, dan Prancis semua karena alfabet Latin, meskipun bentuk lisan mereka membedakannya sebagai bahasa yang berbeda. Kontribusi utama alfabet Latin diabaikan. Tetapi sistem ini tidak didefinisikan dalam tingkat unit dasar seperti bahasa Inggris. Penggunaan diakritik, ligatur dan surat tambahan dapat membuat skrip lebih buruk untuk dibaca. Korespondensi ejaan-suara yang kompleks dan penyimpangan ejaan juga memberikan fleksibilitas dalam bahasa Inggris untuk mencapai yurisdiksi dan pertumbuhan kosa kata fasilitasi.

Penting untuk membandingkan sistem berbasis alfabet Latin dengan sistem lain, karena perbedaan antara sistem berbasis alfabet Latin relatif kecil, mengaburkan signifikansi faktor keterbacaan. Dibandingkan dengan skrip lain, huruf latin & huruf kecil, huruf kecil lebih baik dibentuk dengan kejelasan, kesederhanaan dan perbedaan antar huruf. Huruf Latin juga membentuk suku kata, kata-kata dengan cara yang sah. Pendahuluan romanisasi menunjukkan keterbacaan tinggi abjad Latin, sering kali di bawah samaran ejaan untuk mewakili bunyi bahasa dari skrip non-Latin.

4. Masa depan

Sangat mungkin bahwa bahasa Inggris akan terus tumbuh dan berkembang berdasarkan abjad saat ini, kosakata dan tata bahasa. Ini akan mempercepat penyebarannya selama globalisasi dan revolusi media. Ini akan diperkaya oleh leksikon regional, kreol dan pidgin, dialek dan variasinya. Semakin banyak sistem dan bahasa penulisan yang mungkin mati, dengan menyesal. Tetapi takdir bahasa tertulis adalah mengatur, mengatur, dan memaksimalkan kapasitas pikiran, untuk mendukung masyarakat yang lebih besar, dan untuk mengkodekan dunia. Keanekaragaman bukanlah tujuan dari bahasa tertulis. Banyak sistem penulisan akan dipertahankan atau bahkan tumbuh, setidaknya dalam waktu dekat. Dengan keberagaman yang dilestarikan, sistem penulisan yang dominan akan menjadi dasar masyarakat umum dan pikiran umum, yang mengatur sistem lain.

[1] Di sini, "keterbacaan" dan "kebugaran untuk membaca" memiliki arti yang sama.

[2] Disebut sebagai The Paper selanjutnya.

[3] Di sini, "sah" dan "tidak terbaca" adalah istilah yang relatif.

Pentingnya Bahan Manipulatif dalam Mengajar Penglihatan Kata-kata untuk Instruksi Membaca Remedial

Ketika datang untuk memastikan efektivitas dan efisiensi bahan manipulatif dalam instruksi membaca perbaikan, terutama kata-kata penglihatan atau kata-kata berfrekuensi tinggi, berikut ini adalah hal-hal penting yang harus dilakukan oleh seorang guru membaca:

Pertama, persiapan material. Materi apa pun yang tersedia di sekitar dapat membantu bagi guru membaca yang kreatif atau banyak akal, terutama jika sekolah tidak berorientasi pada teknologi atau apa. Kata-kata target dapat dicetak pada selembar kertas bond atau huruf-huruf kecil yang membentuk kata-kata dan digunakan untuk permainan menggunakan manik-manik, biji, kerikil atau bahan asli lainnya sebagai "pantantos " Menyamakan dengan Kata Penglihatan Bingo. Sebenarnya, saya telah mengubah nama Bingo menjadi Verbo sehingga untuk memisahkan permainan dari konotasi negatif, yang dimainkan di kasino atau waktu pengalihan lingkungan seperti mahjong dan kartu gim lainnya.

Saya dilaminasi Verbo kartu untuk tujuan daya tahan dan telah menggunakannya untuk membaca instruksi remediasi saya. Bahkan, saya juga sudah membuatnya Verbo kartu untuk mata pelajaran lain seperti Matematika, Sains, dan banyak lagi.

Kedua, waktu bermain. Selain pembelajaran individu kata target dengan membacanya dari tumpukan kartu, pembaca yang menantang juga bisa Verbo waktu bermain dimana siswa bisa bersenang-senang dan bermain menyenangkan. Sebelum pertandingan dimulai, siswa harus memilih pola seperti diagonal, horizontal, vertikal, atau semuanya. Yang pertama untuk melengkapi pola dinyatakan sebagai pemenang setelah membaca dengan benar kata-kata penglihatan dalam pola yang lengkap. Kemudian, pola lain dimainkan dan dibaca sampai semua orang memiliki kesempatan untuk membaca dan merasakan kepercayaan diri untuk dapat bermain dengan murid lain, bersenang-senang dan penguasaan keterampilan sosial yang penting seperti bergiliran, menunjukkan rasa hormat, antara lain.

Ketiga, rubrik adalah suatu keharusan. Penilaian pada kata-kata yang mereka kuasai membaca juga harus digabungkan dengan grafik nilai. Ya, nilai sedang diamati dan diperkuat dan seterusnya selama bermain. Seorang guru membaca tahu esensi menekankan mereka setiap kali mereka bermain manipulatif atau melakukan kerja kelompok.

Terakhir, kesenangan harus menjadi fokus bermain manipulatif. Jika murid tidak lagi senang dengan apa yang telah mereka lakukan, katakanlah mereka telah menguasai kata-kata target penglihatan untuk tujuan penguasaan, guru harus mencari cara lain untuk memperkuat keterampilan membaca mereka seperti membimbing mereka untuk menggunakan kata-kata penglihatan dalam sebuah frasa, kalimat, paragraf, dan sebagainya.

Varietas memainkan peran penting dalam memastikan minat siswa utuh dan antusiasme guru dalam menyediakan bahan yang dibutuhkan dalam membaca penguasaan kata penglihatan melalui penggunaan manipulatif.

Cara Mengembangkan Cinta Sejati untuk Membaca pada Anak-Anak

Banyak anak-anak zaman sekarang begitu asyik dengan teknologi terbaru sehingga mereka hampir tidak punya waktu untuk membuka buku dan membaca. Sebagai guru, kami harus membantu mereka mengembangkan cinta sejati untuk membaca pada usia dini.

Jadi bagaimana tepatnya kita melakukan ini? Yah itu tidak perlu jenius untuk melakukannya. Berikut adalah beberapa cara yang sangat mudah dan praktis tentang bagaimana Anda dapat membuat murid Anda suka membaca:

• Jadilah teladan

Anak-anak belajar terbaik melalui pemodelan. Pernahkah Anda memperhatikan bagaimana anak-anak sering meniru cara Anda bertindak atau berbicara? Bahkan, ada kalanya mereka bahkan bermain sebagai guru dan Anda akan terkejut melihat mereka meniru cara Anda bergerak dan berbicara dengan mereka di kelas. Jadi, Anda dapat membayangkan sejauh mana pengaruh Anda di antara para pelajar muda ini.

Jika Anda ingin anak-anak Anda suka membaca Anda harus menunjukkan kepada mereka bahwa Anda juga menyukainya. Bacalah buku di depan kelas Anda setiap sekarang dan kemudian terutama selama jam istirahat atau setelah jam sekolah. Tunjukkan koleksi buku Anda dan biarkan mereka melihat Anda senang membacanya.

• Gunakan berbagai bahan bacaan

Anak-anak mudah bosan terutama jika mereka selalu membaca buku yang sama. Anda seharusnya tidak hanya mengembangkan cinta untuk membaca di murid Anda tetapi juga mengajari mereka untuk menghargai semua jenis bahan bacaan. Biarkan mereka pergi ke perpustakaan sesekali di mana mereka dapat membaca ensiklopedi, almanak, jurnal, dongeng, legenda, dan banyak lagi.

• Menyediakan kegiatan membaca yang sehat

Banyak anak-anak tidak suka membaca karena setelah itu para guru hanya akan mengajukan pertanyaan kepada mereka, tetapi itu saja. Guru sering gagal memberikan kegiatan pengayaan. Sebagai seorang guru, Anda harus cukup pandai untuk menghasilkan beberapa kegiatan yang sehat sejalan dengan membaca. Misalnya, jika anak-anak membaca dongeng Anda dapat meminta mereka untuk bertindak atau menggambar bagian-bagian favorit mereka.

Integrasikan membaca dalam semua pelajaran Anda. Biarkan mereka membaca meskipun bukan kelas bahasa Inggris mereka. Anda dapat membiarkan mereka membaca prosedur dalam percobaan mereka di Science atau instruksi dalam aktivitas seni dan kerajinan mereka. Anda juga harus memberikan tugas yang mencakup membaca berbagai sumber dari majalah ke referensi online. Dengan kata lain, Anda harus membaca bagian dari pelajaran sehari-hari Anda. Setelah Anda dapat melakukan semua ini, itu tidak akan lama sebelum anak-anak Anda mengembangkan cinta sejati untuk membaca.

"Membaca adalah Pikiran Apa Latihan untuk Tubuh", Kata Richard Steele

Membaca membantu dalam setiap bidang kehidupan kita karena memperkaya pikiran kita serta mengembangkan kepribadian kita. Di dunia internet yang terus berkembang, masih ada sebagian besar orang yang masih menganggap membaca buku penting. Pendapat pribadi saya mengarah ke arah yang sama. Membaca adalah sarana penguasaan bahasa komunikasi, dan berbagi informasi dan ide. Membaca untuk anak kecil adalah cara yang disarankan untuk menanamkan bahasa dan ekspresi, dan untuk mempromosikan pemahaman teks. Ini adalah keterampilan yang penting dan sangat penting bagi kami untuk mengembangkan keterampilan ini pada anak-anak sejak masa kanak-kanak, untuk perkembangan otak dan kepribadian yang sangat baik.

Buku adalah sumber ide yang bagus, besar dan kecil. Kita semua membaca sesuatu atau yang lain tetapi untuk tujuan yang berbeda. Ini bervariasi dari orang ke orang seperti pilihan membaca bervariasi dari satu sama lain. Sebagian orang membaca untuk mengembangkan lebih banyak pengetahuan, untuk dihibur dan tertawa, untuk terlibat dan berinteraksi. Membaca biasanya merupakan aktivitas individu dan sangat pribadi. Ini membantu dalam pengembangan pribadi seorang individu. Kita sering membaca untuk melepaskan diri dari ketegangan dan tekanan hidup, untuk mengatasi kebosanan dan kemajuan waktu yang tak dapat ditawar-tawar. Ini adalah cara terbaik untuk belajar, mengetahui pendapat orang lain, untuk diberitahu, untuk memahami orang lain (secara individu dan budaya), untuk mendapatkan inspirasi dan berkomunikasi lebih baik dan untuk melihat sesuatu dari perspektif yang berbeda. Ini membantu kita untuk meneliti dan tetap up-to-date dengan masyarakat, dan bahkan terhubung dengan orang-orang yang berpikiran sama. Ini memberi kita kesempatan untuk bepergian ke bentang alam yang berbeda dan, terkadang melalui periode waktu yang berbeda. Ini adalah pelarian tentu, tetapi lebih dari itu, itu adalah pelayaran seperti yang dilihat melalui mata orang lain. Seringkali membantu kita menikmati dan mencintai situasi, orang, tempat, dan budaya yang berbeda. Sungguh menakjubkan membaca buku yang ditulis oleh penulis dari bertahun-tahun yang lalu.

Orang yang suka membaca memiliki waktu yang tetap untuk membaca dalam rutinitas mereka yang sibuk. Ini membantu mereka untuk bersantai dan melepaskan diri dari stres kehidupan sehari-hari kita. Itu dapat mengangkut kita ke waktu atau tempat lain dan itu adalah perasaan yang luar biasa untuk melihat atau melakukan atau mengalami sesuatu yang berbeda. Orang-orang memiliki sudut baca khusus untuk diri mereka sendiri dan beberapa orang memberi arti penting untuk membaca dalam keheningan dan memiliki ruang baca yang terpisah dan beberapa orang suka membaca dengan musik ringan dan bahkan beberapa orang membaca sebelum tidur. Banyak orang suka membaca di kamar mandi karena mereka merasa itu adalah salah satu dari beberapa kamar di rumah di mana privasi secara rutin dihormati. Seorang anak dapat meledak ke kamar orang tua tanpa pemberitahuan, atau pasangan dapat berbagi waktu di ruang kerja atau ruang keluarga, tetapi kamar mandi umumnya dianggap sebagai Benteng Kesendirian di rumah.

Membaca Buku selalu memiliki kelebihan untuk hal-hal lain dalam hidup apakah menggunakan internet atau menonton televisi. Ini juga merupakan minat paling umum dari orang-orang yang bangkit dalam hidup dan alasan paling penting untuk sukses dalam kehidupan orang-orang.

Latihan Mata Untuk Ketrampilan Membaca Lebih Baik

Meningkatkan keterampilan membaca hanyalah salah satu manfaat kesehatan visi yang terkait dengan latihan latihan mata. Teknik-teknik ini dikreditkan dengan meningkatkan kinerja membaca. Latihan mata ini juga dapat meningkatkan kecepatan membaca. Misalnya, ada serangkaian teknik yang dapat Anda praktikkan untuk membantu Anda mencapai tujuan ini. Oleh karena itu, berikut beberapa hal yang dapat Anda lakukan untuk meningkatkan kinerja membaca Anda:

Latihan mata dapat meningkatkan kemampuan mata Anda untuk melihat cetakan halus dengan jelas. Mereka juga dikreditkan dengan meningkatkan kemampuan mata Anda untuk meningkatkan visi Anda ke tingkat yang Anda dapat melihat cetak halus dengan mudah tanpa harus ketegangan mata Anda. Hal ini disebabkan oleh fakta bahwa teknik-teknik ini meningkatkan kemampuan fokus mata sehingga Anda dapat membaca teks baik dari dekat maupun dari kejauhan.

Latihan mata juga dikreditkan dengan meningkatkan penglihatan dekat dan keterampilan penglihatan jarak jauh. Keterampilan visual ini diperlukan dalam meningkatkan kemampuan membaca. Juga teknik-teknik ini dapat meningkatkan kemampuan mata Anda untuk mengenali benda-benda di kejauhan seperti tanda-tanda, membaca menu di restoran baik dari dekat maupun di kejauhan juga. Selain itu, teknik ini sangat penting jika Anda seorang siswa dan Anda perlu membaca tulisan di papan tulis.

Latihan mata juga merupakan teknik yang membantu Anda meningkatkan kemampuan Anda untuk memahami informasi karena fakta bahwa salah satu manfaat kesehatan visi yang terkait dengan keterampilan ini adalah meningkatkan fokus dan konsentrasi mental. Teknik-teknik ini dapat menghasilkan peningkatan kemampuan menulis Anda karena keterampilan ini tergantung pada hubungan antara mata dan otak untuk memproses informasi secara efisien.

Latihan mata dapat meningkatkan kemampuan membaca Anda. Teknik-teknik ini termasuk berbagai manfaat seperti meningkatkan kemampuan mata Anda untuk membaca cetakan halus dan mengenali tanda-tanda di kejauhan. Selain itu, teknik ini juga dapat meningkatkan kemampuan mata Anda untuk membaca materi baik dari dekat maupun di kejauhan. Teknik-teknik ini dapat dikreditkan dengan meningkatkan kemampuan mata Anda untuk fokus dengan baik saat membaca dan teknik-teknik ini dapat membantu Anda untuk meningkatkan kemampuan kerja tim dari kedua mata untuk fokus pada objek yang jelas yang kebetulan menjadi keterampilan penting lain yang diperlukan untuk meningkatkan pembacaan Anda. efisiensi. Teknik-teknik ini juga dikreditkan dengan sejumlah manfaat kesehatan visi yang mencakup efisiensi membaca, fokus yang tepat saat membaca dan kemampuan untuk melihat objek baik dari dekat maupun di kejauhan. Latihan mata adalah teknik yang dapat Anda praktikkan untuk membantu Anda meningkatkan efisiensi membaca. Teknik-teknik ini juga dikreditkan dengan meningkatkan kemampuan mata Anda untuk membaca cetakan halus. Dengan menerapkan teknik-teknik ini Anda dapat melakukan hal-hal yang perlu Anda lakukan untuk mencapai visi alami yang lebih baik tanpa kacamata.

Hambatan untuk Membaca Cepat

Ada lebih banyak bahan bacaan di dunia saat ini daripada apa yang kita bayangkan 50 tahun lalu. Setiap hari hal-hal baru terus bertambah dan kita terus bertanya-tanya apakah kita akan bisa membaca semuanya. Mungkin tidak praktis untuk membaca semuanya dalam satu waktu kehidupan tetapi kita dapat berharap untuk membaca semua favorit kami dengan menguasai teknik membaca cepat. Kecepatan membaca rata-rata adalah sekitar 200-400 kata per menit. Pembaca kecepatan dapat membaca pada kecepatan yang jauh lebih tinggi. Jika Anda mengikuti teori, seseorang dapat membaca secepat yang dia pikirkan. Ada orang yang mengaku membaca 25.000 kata per menit!

Banyak penelitian dan penelitian telah dilakukan untuk mengidentifikasi apa yang membuat beberapa orang membaca lebih cepat. Membaca cepat hanyalah teknik yang menggabungkan berbagai metode untuk membantu Anda membaca lebih cepat. Ada berbagai alasan mengapa seseorang tidak dapat membaca lebih cepat daripada kecepatan tertentu. Alasan paling umum adalah orang cenderung membaca dengan keras. Kecepatan bicara dapat disampaikan sekitar 400 kata per menit dan jika Anda membacanya dengan keras kemungkinannya adalah kecepatan membaca Anda ditentukan oleh kecepatan pengiriman Anda. Agar kecepatan membaca Anda meningkat, sebagai langkah pertama Anda perlu melepaskan diri dari kebiasaan ini.

Sub-vokalisasi adalah fenomena yang Anda imbibe ketika Anda mulai belajar membaca sebagai seorang anak. Yang terbaik untuk menghilangkan kebiasaan ini adalah dengan sadar tentang hal itu saat Anda membaca. Berusahalah untuk memastikan bahwa Anda tidak membacakan kata-kata dengan keras. Aloud tidak harus memiliki arti harfiah di sini, bisa juga karena Anda membacanya di dalam pikiran Anda. Bahkan itu bisa memperlambat kecepatan membaca.

Latih diri Anda untuk membaca secepat yang Anda pikirkan. Membaca seharusnya seperti menonton video di mana Anda tidak mengulang kata-kata. Anda hanya melihat dan memahami apa yang coba dikomunikasikan oleh video. Membaca seharusnya seperti melihat dan memahami daripada mendengar kata-kata dan pemahaman. Ini akan memakan waktu dan berlatih dari Anda untuk sepenuhnya menghilangkan kebiasaan ini. Tetapi setelah Anda berhasil memperoleh kebiasaan membaca dengan melihat, kecepatan membaca Anda akan meningkat secara luar biasa.

Kebiasaan lain yang memperlambat kecepatan membaca Anda adalah membaca ulang. Banyak kali kita cenderung kembali ke teks yang sudah dibaca. Ini bisa jadi karena kosakata yang terbatas atau konsentrasi terbatas. Berusahalah untuk berhenti membaca ulang. Kosakata akan meningkat selama periode waktu saat Anda membaca lebih banyak dan lebih banyak lagi. Untuk meningkatkan konsentrasi, mulailah dengan membaca di satu tempat. Perlahan-lahan terus tingkatkan konsentrasi Anda dengan menggunakan bantuan seperti earplug. Ketika Anda terlibat dalam membaca, konsentrasi Anda secara otomatis akan meningkat. Anda tidak perlu membaca semua kata untuk memahami makna kalimat. Akan ada kata kunci tertentu yang akan menyampaikan makna yang lengkap.

Teknik membaca cepat sangat sederhana dan dapat dikuasai dengan beberapa latihan dan disiplin diri.

Panduan Anda untuk Beberapa Praktik Membaca dalam Sastra

Ini adalah konsep yang paling mendasar dalam berurusan dengan setiap studi Sastra atau bentuk seni apa pun dalam hal itu, konsep praktik membaca ganda pada dasarnya adalah taksonomi dari metode yang berbeda yang dengannya Anda dapat memperoleh makna dari sebuah teks. Reaksi alami Anda terhadap apa pun dalam hidup pada umumnya merupakan penilaian, dorongan alamiah manusia untuk memahami lingkungan Anda … sama ketika diterapkan pada reaksi pembaca terhadap sastra, Anda dapat memanfaatkan berbagai pendekatan yang sudah mapan untuk memahami teks.

Pembacaan Dominan:

Pembacaan yang Dominan biasanya menyediakan pembacaan teks yang mencerminkan konsensus luas tentang arti sebuah teks, pembacaan seperti itu biasanya menempatkan banyak penekanan pada bagaimana pembaca percaya bahwa penulis telah memposisikan mereka untuk menanggapi. Pembaca biasanya membaca teks dengan cara yang 'ramah penulis', meskipun saya selalu merasa bingung bagaimana pembaca menentukan apa arti yang diinginkan dari sebuah teks, di pihak penulis, namun konsep pembacaan dominan ini tetap sebagai jenis bacaan yang seharusnya melibatkan pembaca bepergian di sepanjang lintasan yang telah dirancang penulis untuk menghasilkan makna yang dimaksudkan penulis. Ini adalah pendapat pribadi saya, bahwa itu hanyalah interpretasi 'mainstream' dari sebuah teks yang memperoleh legitimasi de fakto 'penulis disetujui' oleh beratnya angka belaka.

Bacaan Alternatif

Suatu Pembacaan Alternatif menghasilkan seperti yang mungkin disarankan oleh nama itu, suatu arti yang berbeda dari pembacaan yang dominan tetapi mengakui tujuan penulis dalam suatu teks dan tidak 'melawan arus' teks tersebut. Perbedaan antara Bacaan Alternatif dan Bacaan Tahan, mungkin akan menjadi Pembacaan Alternatif masih sangat bergantung pada teks sementara Pembacaan Tahan secara implisit membutuhkan lebih banyak muatan ideologis atau kontekstual yang digunakan pembaca untuk menantang premis teks .

Bacaan Tahan

Bacaan yang Tahan 'bertentangan dengan butir teks' dan biasanya melibatkan pembaca yang kurang bergantung pada teks dan biasanya melibatkan pengaruh kontekstual yang jauh lebih besar; dalam hal ideologi, ras, kelas atau jenis kelamin.

Bacaan Feminis

Pembacaan feminis untuk latar depan representasi wanita: maksud saya cara karakter wanita kunci dicirikan dan nilai-nilai yang mereka pegang, dan cara pembaca diposisikan untuk menanggapi mereka.

Judith Fetterly author dari 'The Resisting Reader' sebuah karya seminal di bidang Feminisme dan perkembangan terbaru lainnya dalam pembacaan alternatif, meringkas tujuan dari pembacaan feminis sebagai “Kritik feminis adalah tindakan politik yang tujuannya tidak hanya untuk menafsirkan dunia tetapi untuk mengubahnya dengan mengubah kesadaran mereka yang membaca dan hubungannya dengan apa yang mereka baca. "

Asumsi yang mendasari setiap Bacaan Feminis adalah kesadaran atau 'kesadaran' di pihak pembaca hegemoni patriarki yang memperkuat set peran dan harapan yang menindas bagi perempuan, dan sastra sebagai bagian dari wacana dominan bagi banyak sejarah manusia yang memiliki mendukung penindasan ini. Jadi pembaca biasanya mengidentifikasi, dalam pembacaan feminis, apakah teks adalah bagian dari konstruksi budaya dari peran gender yang menindas atau sedang berusaha untuk menumbangkan wacana patriarki ini.

Bahaya dalam Bacaan Feminis

Bahaya dalam membangun pembacaan feminis tidak memperhitungkan perbedaan politik dan gerakan feminisme sebagai ideologi. Pertama, feminisme bukanlah sebuah ideologi, Anda tidak dapat membangun sebuah pembacaan 'feminis' karena tidak ada yang tahu apa arti 'feminisme' sebenarnya. Hal ini karena latar belakang politik dan agenda sosial yang berbeda bahwa 'Feminisme Gelombang Pertama', 'Feminisme Gelombang Kedua' dan 'Feminisme Gelombang Ketiga' memerlukan.

Pembacaan feminis kedua tidak bisa dan tidak boleh terbatas pada pembacaan yang dangkal dari nilai-nilai karakter atau lebih tepatnya bagaimana nilai-nilai karakter dibangun oleh teks, dan apakah ini merupakan sikap 'liberal' atau 'parokial' terhadap peran perempuan.

Kritik feminis terkait erat dengan analisis psiko Freudian, ini dapat dilihat dalam studi feminis Frankenstein oleh Anne K Mellor yang berfokus pada perkembangan psiko-seksual dalam teks, wacana dan motif phallocentric. Studi ini menemukan makna besar dan kompleks dalam memposisikan gambar dalam teks dan konotasi seksual mereka, jelas pembacaan feminis harus memperhitungkan lebih dari karakterisasi dan plot. Kenyataannya, seorang feminis membaca, harus, menganalisis alam bawah sadar teks dalam cara gambar dibangun, diposisikan, dan urutan di mana gambar-gambar itu muncul; dengan demikian memberikan implikasi yang lebih definitif dan mendalam bagi politik feminisme.

Ini adalah politik yang dipusatkan pada teori feminis, bukan politik partai, tetapi studi yang lebih luas tentang pelaksanaan kekuasaan. Ini berarti sebuah teks tidak dapat dipisahkan dari periode politiknya, dan bacaan itu sendiri harus menemukan implikasi politik tentang sistem yang menegakkan hubungan jender tertentu.

Bacaan Pasca Kolonial

Praktik membaca ini berfokus pada representasi ras khususnya hubungan antara penjajah dan kolonial, sastra pasca-kolonial adalah badan kerja yang luas sering dengan tema berbagi 'menulis dari margin' atau memberikan suara untuk bersuara. Seringkali Pos Pembacaan kolonial akan fokus pada dampak kolonisasi dan ideologi kolonial atau kekaisaran yang mendukung kolonisasi. Post pembacaan kolonial dapat mengidentifikasi dalam teks membangun dari 'yang lain', mungkin dilambangkan dengan karakter atau pengaturan yang terpinggirkan.

Post Kolonial pembacaan terkait sangat kuat dengan teori Marxis, terbaik dilihat dalam penggunaan berulang dalam wacana pasca-kolonial istilah 'subaltern' yang dipelopori oleh Marxis Italia Antonio Gramsci. Istilah ini diadopsi oleh pelopor 'kelompok studi subaltern' Ranajit Guha, seorang sarjana Pos Kolonial terkemuka di India. Istilah ini merangkum kekhawatiran saat ini dari para sarjana Post Kolonial, Ranajit Guha dan sekolahnya telah meneliti cara struktur kekuasaan Pasca Kolonial seperti Negara India setelah kemerdekaan Inggris diberikan pada tahun 1947, masih bergantung pada ide-ide yang sama dan ruang politik, seperti Inggris Raj. Hal ini telah menyebabkan keprihatinan utama para sarjana Kolonial Pos dengan sejarah, sebagai kisah para pemenang, dan niat politik mereka untuk mengubah sejarah kali ini untuk suara-suara kaum tertindas dan terpinggirkan. Jadi Post Kolonial pembacaan berbagi perhatian Marxis dengan penindasan dan suara yang terpinggirkan.

Namun pembacaan Post Kolonial lebih mementingkan bahasa sebagai alat untuk memperkuat dan melakukan ideologi dan maksud kolonial. Rushdie menyarankan penulis Post Colonial berusaha untuk 'menaklukkan' bahasa yang menindas orang-orang mereka.

Masalah-masalah yang dihadapi pembacaan pasca kolonial paling baik dieksplorasi dalam tulisan penting Gayatri Spivak Charkravorty 'Can the Subaltern Speak' di mana ia mengeksplorasi peran pembaca Post Colonial dan otoritasnya untuk mengartikulasikan suara subaltern. Dia menyimpulkan, subaltern tidak dapat diterjemahkan oleh siapa pun selain subaltern, oleh karena itu postingan kolonial terbatas dalam menggali representasi nyata dari 'subaltern' atau lainnya.

Bacaan Marxis

Bacaan Marxis menekankan hubungan antara 'Basis' dan 'Suprastruktur; Pangkalan mengacu pada sistem ekonomi masyarakat yang disarankan oleh Marx paling baik tercermin dalam hubungan antara pengusaha dan pekerja dan suprastruktur yang mengacu pada lembaga-lembaga sosial dan sastra pada khususnya. Dengan demikian teori Marxis mengidentifikasi Sastra sebagai bagian dari suprastruktur masyarakat ini; menyarankan sastra dipengaruhi oleh, dan pada gilirannya mempengaruhi 'basis' ekonomi suatu masyarakat. Ini adalah inti dari Bacaan Marxis yang mengidentifikasi pengaruh sistem ekonomi dan politik pada teks dan sebaliknya.

Ini dicapai dengan memfokuskan pada representasi kelas buruh atau proletariat, dan representasi kaum borjuis atau kelas menengah / pengusaha dan interaksi di antara mereka dalam sebuah teks. Aspek penting lainnya adalah kesadaran kelas, sampai tingkat mana sebuah teks mempromosikan kesadaran kelas? Sejauh mana identitas bergantung pada kelas? Dan sejauh mana teks tersebut menunjukkan keadilan atau ketidakadilan dalam sistem ekonomi tertentu? Apakah teks mempromosikan perubahan pada hubungan dan konstruksi ini (revolusi)? yaitu kesadaran revolusi

Bacaan Psiko-Analitik

Sebuah strategi membaca yang sangat kompleks, yang saya akui, saya hanya memiliki pemahaman yang sangat mendasar … Penyebutan singkat tentang Freud dan Lacan sudah cukup membingungkan saya … Saya kira pembacaan Freud tentang mitos Yunani Oedipus mungkin adalah demonstrasi tujuan silang dari Pembacaan Psycho-Analytic dan Psycho-analysis, di mana pembacaan Freud tentang Oedipus mempengaruhi teori Oedipusnya tentang perkembangan anak dll. Jadi bagi para psikoanalis, latihan membaca mereka bukan hanya sarana penafsiran sastra tetapi juga sarana mendalilkan teori mereka

Bacaan Psiko-Analitis fokus pada simbolisme khususnya dalam teks dan biasanya menganalisis penulis atau karakter tertentu untuk beberapa kedalaman. Dasar-dasar dasar dari praktik membaca ini adalah gagasan tentang teks ini sebagai mimpi, dan tujuan dari praktik membaca ini untuk memperoleh makna sebenarnya dari mimpi ini dengan mengikuti proses analitik yang menempatkan pentingnya pada simbol, bahasa dan karakterisasi.

Bacaan Pribadi

Mungkin pendekatan yang paling menghibur adalah memiliki retakan pada interpretasi Anda sendiri terhadap suatu teks yang mungkin mensintesis beberapa pendekatan di atas, tetapi metode ini biasanya menempatkan penekanan terbesar pada konteks pribadi, pada cara pembaca berhubungan dengan teks dan dipengaruhi oleh konteksnya sendiri dalam cara dia merespons.

Bacaan Historis Kontekstual / Baru

Penekanannya adalah pada menempatkan teks dalam konteks historis dan tempatnya dalam gerakan sastra yang lebih luas, serta konteks penulis sendiri; pendekatan ini memperkuat pengaruh yang dimiliki masyarakat terhadap seorang penulis, dan pentingnya memahami konteks penerimaan suatu teks, sebagai alat untuk membuat makna. Latihan membaca ini berfokus pada bias para penulis, yang menunjukkan pentingnya memahami psikologi dan pengaruh seorang penulis. Aspek penting lainnya adalah mengenali bias kritik, dan menyatakan konteks pembaca sendiri dan bagaimana hal itu mempengaruhi pembacaan mereka.

Praktik ini tidak hanya berkaitan dengan teks tetapi lebih banyak dengan lingkungan baik dari pengarang maupun penerimaan teks.

Kritik Baru

Jika Anda memiliki bagian 'pembacaan dekat' dalam ujian sastra Inggris Anda, atau bagian di mana Anda harus menganalisis teks yang tidak terlihat … Anda memiliki kritik baru untuk disalahkan!

Bereaksi terhadap praktik-praktik New Historicism yang menekankan konteks teks linguistik, historis, politik dan sosial dan tempat daripada teks yang sebenarnya itu sendiri. Dalam lingkaran akademis pada waktu itu dianggap peran kritik komersial untuk melakukan analisis tekstual, dan peran para akademisi adalah menempatkan teks dalam kanon sastra dalam hal politik. Kritik Baru menolak penekanan ini dengan hal-hal di luar teks.

Kritik baru sangat mendalam dalam hal menghidupkan kembali cara kita melihat sebuah teks. Pada 1954 esai Beardsley dan Wimsatt 'The Intentional Fallacy' menyatakan bahwa itu salah bagi pembaca untuk memahami teks dalam konteks penulis politik atau sosial atau maksud yang dimaksudkan. Kekeliruan yang disengaja melihat akhir dari pembacaan yang mencoba untuk 'menyesuaikan' teks-teks ke dalam apa yang kita ketahui tentang penulis sebagai contoh sering pembacaan karya-karya George Bernard Shaw menyerah pada analisis yang buruk dari teks individu dan sebaliknya pergi untuk membaca 'sosialis' yang lebih mudah dengan tegas menggenggam Afiliasi Shaw dengan masyarakat Fabian. Bagi seorang kritikus baru, ini tidak dapat diterima, sebuah teks harus dianalisis sendiri, itu memiliki 'otonomi makna'.

Konsep-konsep baru lainnya yang mereka pionir termasuk, bidah parafrase, ide yang Anda tidak bisa sembarangan 'mengutip' dari sebuah teks, karena kutipan itu hanya memiliki makna sebagai bagian organik dari keseluruhan teks, itu tidak memiliki arti di luar bingkai itu. Lain dari konsep mereka adalah 'fallacy afektif', dengan kata lain membingungkan apa teks membuat Anda 'merasa' dengan apa artinya. Mereka prihatin dengan paradoks, ironi, dan kompleksitas dalam teks yang dapat direkonsiliasikan menjadi satu bacaan yang lebih kuat dan koheren. Mereka percaya pada cahaya puisi ini adalah bentuk sastra yang paling indah dan berharga.