Mengajar Membaca untuk Pelajar Bahasa Inggris

Ada peningkatan jumlah pembelajar bahasa Inggris yang diwakili di sekolah kami untuk apa pun pendekatan yang unik untuk mengembangkan keaksaraan diperlukan. Perkembangan literasi oleh pelajar bahasa Inggris (ELLs) mencakup semua tantangan yang tersirat untuk pencapaian keaksaraan anak-anak berbahasa Inggris, dan juga diperparah oleh keragaman variabel linguistik, kognitif dan akademik.

Secara umum, berikut ini adalah variabel kritis yang perlu ditargetkan dalam instruksi membaca yang efektif:

Fonemik kesadaran, phonics, pengembangan kosakata, membaca kelancaran, termasuk keterampilan membaca lisan, dan strategi pemahaman membaca. Komite Dewan Riset Nasional tentang Pencegahan Kesulitan Membaca pada Anak-Anak Muda baru-baru ini menyelesaikan penelaahan komprehensif dan paling otoritatif dari penelitian tentang perkembangan dan instruksi membaca normal dan mencegah kesulitan membaca pada anak-anak kecil1. Studi ini mendokumentasikan sejumlah temuan penting tentang mengajar bacaan bahasa Inggris kepada anak-anak dengan bahasa minoritas. Ini termasuk:

– Anak-anak yang berbahasa Inggris melakukan upaya awal untuk membaca memahami, jika mereka berhasil, produk dari upaya mereka; mereka membaca kata-kata yang mereka tahu dan kalimat yang mereka pahami, dan … dapat mengoreksi diri sendiri secara efisien. Penutur non-bahasa Inggris memiliki dasar yang lebih terbatas untuk mengetahui apakah pembacaan mereka benar karena proses pembuatan makna yang krusial diakhiri pendek oleh kurangnya pengetahuan bahasa.

– Memberikan anak instruksi membaca primer dalam bahasa yang dia belum berbicara dapat mengancam kesempatan anak untuk melihat keaksaraan sebagai bentuk komunikasi yang kuat dengan mengetuk dukungan makna keluar dari bawah proses pembelajaran.

– Instruksi membaca awal dalam bahasa pertama tidak membahayakan. Sebaliknya, nampaknya baik dari hasil penelitian dan teori tentang perkembangan literasi bahwa instruksi membaca awal dalam bahasa kedua dapat memiliki konsekuensi negatif untuk pencapaian langsung dan jangka panjang. Bahasa utama dan membaca keaksaraan sangat penting dan harus sangat dianjurkan.

Sangat disarankan bahwa "instruksi keaksaraan awal dalam bahasa asli anak kapan pun memungkinkan" dan menyarankan bahwa "instruksi keaksaraan tidak boleh diperkenalkan dalam bahasa apa pun sebelum beberapa tingkat kemahiran lisan dalam bahasa itu telah tercapai."

Pada pertanyaan tentang bahasa apa yang digunakan saat mengajar pelajar bahasa Inggris untuk dibaca, komite merekomendasikan panduan berikut:

– Jika anak-anak minoritas bahasa tiba di sekolah tanpa kemahiran berbahasa Inggris, tetapi berbicara dalam bahasa yang terdapat panduan pembelajaran, bahan pembelajaran, dan guru yang cakap secara lokal, maka anak-anak ini harus diajarkan cara membaca dalam bahasa asli mereka sambil memperoleh kecakapan dalam berbahasa Inggris, dan kemudian mencoba memperluas keterampilan mereka untuk membaca dalam bahasa Inggris.

– Jika anak-anak bahasa kedua ini tiba di sekolah tanpa kemahiran berbahasa Inggris tetapi berbicara dengan bahasa yang kondisi di atas tidak dapat dipenuhi dan di mana jumlah anak-anak tidak mencukupi untuk membenarkan pengembangan masyarakat lokal untuk memenuhi kondisi seperti itu, prioritas instruksional haruslah untuk mengembangkan kemahiran anak-anak dalam berbicara bahasa Inggris. Meskipun bahan cetak dapat digunakan untuk mengembangkan pemahaman bunyi ujaran bahasa Inggris, kosakata, dan sintaksis, penundaan instruksi membaca formal adalah tepat sampai tingkat kemampuan berbahasa Inggris lisan yang memadai telah tercapai. Dengan kata lain, prioritas instruksional perlu mengembangkan lisan bahasa Inggris lisan sebelum mencoba untuk memfasilitasi membaca dalam bahasa Inggris.

Penulis ini telah menggunakan pendekatan ini dengan banyak anak-anak bahasa kedua dan telah mengembangkan metode yang efektif untuk memfasilitasi keaksaraan dalam pelajar bahasa Inggris berdasarkan rekomendasi ini yang telah dikaitkan dengan tingkat efisiensi yang tinggi.

Menuai Hadiah atau Temukan Petualangan dengan Membaca – Mengajar Para Remaja Tentang Buku

HADIAH REAP melalui PEMBACAAN; MEMBERI PIKIRAN ANDA DAN MENJAGA KECERDASAN ANDA TERLIBAT, TERPASANG, DIMULAI, ATAU DIANJURKAN … Anak-anak dan remaja dapat terinspirasi oleh buku-buku yang sesuai dengan usia untuk tingkat bacaan mereka dan yang menawarkan konsep-konsep baru yang biasanya dilipat di akhir cerita. , menghadiahi anak atau remaja untuk membaca cerita, atau buku sampai akhir. Dorongan dalam harga diri dan pencapaian sangat menarik. Menjelaskan semua komponen yang diorganisasi untuk meletakkan buku bersama adalah penting. Buku bukanlah peninggalan kuno di loteng, buku adalah alat dengan halaman, atribut yang mengikat dan lebih banyak yang menggambarkan organisasi penting dan elemen yang membawa buku ke dalam penciptaan. Penulis, penerbit, judul, ringkasan dan jenis klasifikasi desimal berembun adalah sistematis dan konsep penting untuk dipahami anak-anak yang baru mengenal buku, dan dalam pengetahuan bagaimana mereka penting sekarang dan sepanjang sejarah. Mulailah mengajar anak-anak tentang buku pada usia dini, habiskan waktu berkualitas bersama mereka ketika mereka terinspirasi atau diperkaya dengan membaca. Cara lain yang baik untuk menghabiskan waktu berkualitas dengan seorang anak adalah mengajari mereka kegembiraan membaca yang bermanfaat, menanyakan kepada mereka pertanyaan tentang teks dan meminta mereka untuk menjelaskan judul buku tersebut, menanyakan apakah mereka memahami bagaimana judul itu melambangkan isi buku tersebut. Memiliki anak-anak membaca keras dalam kelompok-kelompok kecil memberi kepercayaan kepada pembaca muda dan memungkinkan mereka untuk menjadi lebih nyaman dalam membaca publik, atau untuk mendapatkan kepercayaan dalam kelompok besar atau kumpulan orang.

MEMBACA BISA MENJADI KESELAMATAN SENDIRI UNTUK DIRI HIBURAN ATAU PENDIDIKAN. BACAAN ADALAH KATA DALAM TINDAKAN DAN KURS BURUK ENERGI DARI PENULIS KEPADA PEMBACA.

ANAK-ANAK BELAJAR DARI KAMI DENGAN APA KITA KATAKAN DAN MELAKUKAN LEBIH DARI SEGALA SESUATU YANG MEREKA BELAJAR DALAM KEHIDUPAN. MEMBACA KETERLIBATAN, INSPIRASI, DAN CARA BESAR UNTUK MENGAJAR NILAI-NILAI SETIAP HARI.

Memberikan anak-anak kemampuan untuk membaca, dengan menyediakan buku dan dorongan adalah hadiah luar biasa dengan manfaat seumur hidup. Menanam benih untuk pembacaan kebiasaan adalah menanam dan menumbuhkan benih-benih kesuksesan dalam kehidupan seorang anak. Membaca sangat penting untuk pendidikan yang hebat dan digunakan sebagai referensi di masa depan untuk segala sesuatu yang mendidik, memberi informasi atau membantu dalam kemampuan anak untuk terlibat dan memahami cara memantau diri dan menjadi lebih mandiri dengan pengetahuan yang diperoleh melalui membaca dan memahami. Menggunakan bacaan sebagai alat dan referensi dapat menciptakan orang dewasa yang cakap yang mau belajar sambil membaca.

"APAKAH TITIK REFERENSI ANDA ATAU TONE DALAM HIDUP?"

Setiap orang memiliki titik referensi atau daya tarik yang secara konstan menangkap pikiran atau imajinasi mereka; kadang-kadang itu adalah lokasi yang membawa kenyamanan: alasan menghentak akrab: jalan kecil, taman atau kota. Ada banyak petualangan yang bisa ditemukan ketika Anda membaca, Anda membuka gerbang untuk kegembiraan dan petualangan!

Saya menemukan petualangan dalam membaca buku-buku bagus, biasanya dalam buku-buku atau sesuatu yang seseorang ucapkan bagi saya untuk menuai secara langsung atau tidak langsung, kadang-kadang saya mendapatkannya sehari kemudian, hanya begitu bahagia untuk mendapatkan pesan, menerima informasi, atau untuk mengekspor apa yang telah saya pelajari dengan terus menyampaikan pengetahuan yang baru diperoleh.

Saya memuji semua penulis dan penulis yang memotivasi saya dan membantu pertumbuhan saya melalui kegembiraan membaca! Mereka telah mencurahkan jiwa mereka dalam skrip, instruksi, produksi dan bahkan beberapa riff yang lucu! Nikmati berendam dalam biografi mereka yang berbeda dan cara inovatif yang mereka pilih untuk memikat, mengarahkan niat baik, sukacita, dan kesetiaan kepada kita; alat-alat yang kami gunakan dari motivasi kami yang berwawasan luas dan interpersonal untuk tumbuh secara lahiriah. Ketika kita tumbuh dan memperluas pikiran kita, kita mengalir dalam kebijaksanaan dan pengetahuan dan menarik orang-orang yang berpikiran sama dan petualangan kepada diri kita sendiri.

Membaca seperti petualangan yang memikat, prospek yang dapat Anda raih, waktu Anda akan sejahtera, produktif, dan diinvestasikan dengan baik; dan kembalinya Anda akan sangat gila !!

Sepanjang kehidupan kita yang unik dan efisien, itu selalu begitu bagus dan bijaksana untuk disadari, membaca adalah sebuah perlakukan: paragraf, bab; semua-dalam-semua komunikasi tertulis atau ekspresi adalah berbagi perawatan dan ekstensi jiwa lain, sesuatu yang benar-benar mengagumkan dan keren juga!

Jika Anda memiliki momen, atau Anda benar-benar menikmati membaca banyak, luangkan waktu satu tahun untuk membaca satu buku tertentu dari depan ke belakang melalui dan melalui: THE BOOK OF LIFE. (ALKITAB)

Rendam dalam, sedikit waktu; pelajaran hidup; alat yang bermanfaat, cerita, bayangan dan kebenaran telah membimbing saya sejak masa muda saya. Itu masih terus menasihati saya, memarahi saya dan membentuk saya hari ini.

Pengayaan melalui kata-kata, berbicara melalui ilustrasi tentang kekuatan lidah, mengingatkan saya untuk menjadi sadar dalam ungkapan kata-kata saya; menggunakan kata-kata untuk komunikasi; memperluas pemahaman saya: untuk berhubungan lebih baik dengan diri saya sendiri dan menikmati kata-kata kenikmatan yang telah memberi saya begitu banyak kali luar biasa hebat dan dalam ukuran yang baik!

Saya peduli tentang membuat dunia meningkatkan kekuatan melalui teks lisan atau tertulis, untuk menumbuhkan dan menghargai kata-kata, karena saya ingin ditingkatkan dengan buku-buku bagus, pesan inspirasional, dan menikmati semua tulisan secara umum! Hadiah REAP dengan membaca. Beri imbalan kebiasaan membaca dan saksikan pikiran anak berkembang! Hadiah dalam membaca adalah abadi dan dapat membuka dunia baru pengetahuan atau informasi untuk seorang anak atau bahkan untuk orang dewasa pada usia berapa pun.

Pentingnya Bahan Manipulatif dalam Mengajar Penglihatan Kata-kata untuk Instruksi Membaca Remedial

Ketika datang untuk memastikan efektivitas dan efisiensi bahan manipulatif dalam instruksi membaca perbaikan, terutama kata-kata penglihatan atau kata-kata berfrekuensi tinggi, berikut ini adalah hal-hal penting yang harus dilakukan oleh seorang guru membaca:

Pertama, persiapan material. Materi apa pun yang tersedia di sekitar dapat membantu bagi guru membaca yang kreatif atau banyak akal, terutama jika sekolah tidak berorientasi pada teknologi atau apa. Kata-kata target dapat dicetak pada selembar kertas bond atau huruf-huruf kecil yang membentuk kata-kata dan digunakan untuk permainan menggunakan manik-manik, biji, kerikil atau bahan asli lainnya sebagai "pantantos " Menyamakan dengan Kata Penglihatan Bingo. Sebenarnya, saya telah mengubah nama Bingo menjadi Verbo sehingga untuk memisahkan permainan dari konotasi negatif, yang dimainkan di kasino atau waktu pengalihan lingkungan seperti mahjong dan kartu gim lainnya.

Saya dilaminasi Verbo kartu untuk tujuan daya tahan dan telah menggunakannya untuk membaca instruksi remediasi saya. Bahkan, saya juga sudah membuatnya Verbo kartu untuk mata pelajaran lain seperti Matematika, Sains, dan banyak lagi.

Kedua, waktu bermain. Selain pembelajaran individu kata target dengan membacanya dari tumpukan kartu, pembaca yang menantang juga bisa Verbo waktu bermain dimana siswa bisa bersenang-senang dan bermain menyenangkan. Sebelum pertandingan dimulai, siswa harus memilih pola seperti diagonal, horizontal, vertikal, atau semuanya. Yang pertama untuk melengkapi pola dinyatakan sebagai pemenang setelah membaca dengan benar kata-kata penglihatan dalam pola yang lengkap. Kemudian, pola lain dimainkan dan dibaca sampai semua orang memiliki kesempatan untuk membaca dan merasakan kepercayaan diri untuk dapat bermain dengan murid lain, bersenang-senang dan penguasaan keterampilan sosial yang penting seperti bergiliran, menunjukkan rasa hormat, antara lain.

Ketiga, rubrik adalah suatu keharusan. Penilaian pada kata-kata yang mereka kuasai membaca juga harus digabungkan dengan grafik nilai. Ya, nilai sedang diamati dan diperkuat dan seterusnya selama bermain. Seorang guru membaca tahu esensi menekankan mereka setiap kali mereka bermain manipulatif atau melakukan kerja kelompok.

Terakhir, kesenangan harus menjadi fokus bermain manipulatif. Jika murid tidak lagi senang dengan apa yang telah mereka lakukan, katakanlah mereka telah menguasai kata-kata target penglihatan untuk tujuan penguasaan, guru harus mencari cara lain untuk memperkuat keterampilan membaca mereka seperti membimbing mereka untuk menggunakan kata-kata penglihatan dalam sebuah frasa, kalimat, paragraf, dan sebagainya.

Varietas memainkan peran penting dalam memastikan minat siswa utuh dan antusiasme guru dalam menyediakan bahan yang dibutuhkan dalam membaca penguasaan kata penglihatan melalui penggunaan manipulatif.