Speed ​​Reading Tactics – Peran "Eye-Span" dan Bagaimana Ini Dapat Membuat Anda Gagal

Saat belajar membaca cepat, pepatah bahwa sedikit informasi bisa menjadi hal yang berbahaya masih berlaku. Pertimbangkan istilah "rentang mata"Meskipun saya telah mengajar orang-orang dari semua lapisan kehidupan bagaimana membaca cepat selama 30 tahun, saya baru saja menerima banyak pertanyaan tentang hal itu. Untuk pelajar baru yang datang ke program saya, pertanyaannya terus muncul di awal pelatihan. Saya bahkan tidak menggunakan istilah itu dalam pelatihan saya, pelajar baru telah membaca sesuatu tentang hal itu di suatu tempat, tetapi ada terlalu banyak perhatian untuk itu.

"Eye-span" disebut dengan jumlah teks yang seseorang ambil dengan mata untuk setiap berhenti, atau "fiksasi" dari mata. Dengan menyatakan "rentang mata," seseorang telah melakukan beberapa penyelidikan tentang membaca cepat. Ada banyak kesalahan informasi tentang topik ini. Memang benar bahwa bagian dari tujuan pembacaan kecepatan adalah untuk memungkinkan mata mengambil lebih banyak untuk setiap penghentian mata (fiksasi). Pembaca linier tradisional biasanya mengambil satu hingga tiga kata per fiksasi. Itu tidak efisien ketika Anda mempertimbangkan area total fokus yang jelas yang dimiliki mata pada jarak baca normal. Ukuran penglihatan normal ini berukuran antara satu sampai tiga inci diameter. Penglihatan selalu dimensi – itu berarti ada bidang horizontal dan vertikal.

Masalah belajar untuk mempercepat membaca dan "rentang mata" menjadi jelas karena pemasaran dan fakta bahwa banyak program mencoba mengajarkan Anda untuk memperluas rentang horizontal. Bahkan banyak program, terutama program perangkat lunak membaca cepat, melatih jauh di luar keterbatasan alami pengalaman penglihatan yaitu sekitar 3 inci hanya menggunakan bidang horizontal. Latihan-latihan jenis ini mencoba untuk meregangkan rentang itu menjadi enam inci atau lebih yang menyuruh pembelajar untuk langsung ke halaman dengan satu fiksasi per baris, baris demi baris.

Ingat saya menunjukkan bahwa penglihatan adalah dimensi? Coba eksperimen ini. Ambil sebagian besar teks yang dicetak di ukuran enam sampai delapan inci dan memiliki paragraf besar. Sekarang, fokuskan mata Anda di suatu tempat di tengah teks. Tetap kunci matamu. Ambil pena atau pensil dan gambar lingkaran di sekeliling berapa banyak cetakan yang dapat Anda lihat dengan jelas. Jangan khawatir tentang memahami teks, cukup fokus pada kejelasan pengalaman penglihatan, atau seberapa banyak yang Anda lihat. Ukur luasnya. Mungkin suatu tempat antara satu sampai tiga inci diameter. Ini adalah "kerucut penglihatan" alami Anda.

Ketika Anda membaca cepat, Anda mencoba untuk memindahkan "kerucut penglihatan" ini ke dan ke bawah halaman. Namun, Anda tidak ingin khawatir dengan berapa banyak kata yang Anda lihat. Anda ingin pikiran Anda mencari makna dari teks. Namun, tanpa melatih pikiran untuk merespons dan memahami dengan kata-kata ini muncul tidak beraturan, itu akan sangat membuat frustrasi karena Anda tidak mengerti.

Harap diketahui bahwa Anda tidak dapat membaca jika Anda tidak memahami. Pemahaman adalah kuncinya. Pemahaman adalah makna dari cetakan. Terlalu sering saya mendapatkan peserta yang mengatakan mereka belajar melalui materi dengan 1500-2500 kata per menit, tetapi mereka tidak mengerti. Mereka telah melalui pelatihan visual, tetapi bukan pelatihan kognitif, atau pemahaman.

Dengan fokus pada "rentang mata" ini, para pembelajar terlalu peduli dengan aspek teknis mata, atau mekanika, dan melupakan tentang makna teks. Pikiran menjadi kelebihan beban karena ada persaingan untuk apa yang dilakukan pikiran. Anda tidak dapat memahami jika Anda begitu fokus pada aspek teknis dari apa yang sedang dilakukan mata. Jadi, lupakan apa yang sedang Anda lakukan. Dorong untuk maknanya!

Selama bertahun-tahun kami mengajar membaca cepat, kami mengajarkan siswa untuk membuka diameter 1-3 inci itu dan mencari potongan-potongan ide, atau kelompok kata-kata yang bermakna. Ini bukan tentang "kelompok kata," "kelompok kata," atau jumlah kata yang penting. Ini adalah tentang menghentikan mata pada "kelompok yang berarti". Speed ​​Reading adalah proses dimana pembaca mencari arti dari hasil cetak dengan cara yang lebih efisien. Rentang mata hanya memainkan bagian dari proses membaca, tetapi mendapatkan hampir semua perhatian di sebagian besar pelatihan membaca cepat.

Teknik Membaca Cepat – Masalah Yang Disebabkan Oleh Regresi Visual Dan Cara Menghilangkan Mereka

Regresi visual adalah masalah umum di kalangan pembaca. Ini dapat mengurangi kecepatan membaca Anda sekaligus menyebabkan banyak masalah pemahaman. Banyak orang mengalami regresi visual tanpa menyadarinya. Untungnya, ini adalah masalah mudah untuk diperbaiki. Artikel ini akan menjelaskan regresi visual dan masalah-masalahnya, dan memberi Anda solusi mudah yang dapat segera Anda gunakan.

Saat membaca apakah Anda sering harus mengulangi kata-kata untuk dapat memahami apa yang Anda baca? Ini adalah regresi visual. Anda mengalami kemunduran atau membaca kata atau frasa yang sama berulang kali hingga otak Anda memahami arti dari kalimat tersebut. Biarkan saya memberi Anda contoh spesifik.

Inilah kalimat yang sangat sederhana: "pria itu duduk di bangku sambil menonton pertandingan bisbol." Orang dengan regresi visual akan membaca kalimat ini secara berbeda. Saya akan meniru apa yang dilakukan otak mereka dengan memecah setiap kelompok yang mereka baca pada baris terpisah:

Itu

Orang itu

Pria itu duduk

Pria itu duduk di

Pria itu duduk di atas

Orang-orang itu duduk di bangku

Orang-orang duduk di bangku sementara

Orang-orang duduk di bangku sambil menonton

Orang-orang duduk di bangku sambil menonton

Para pria duduk di bangku sambil menonton bisbol

Para pria duduk di bangku sambil menonton pertandingan bisbol.

Anda dapat melihat bagaimana pembacaan individu dengan cara ini akan membaca pada kecepatan yang jauh lebih lambat. Tidak semua orang mengulangi setiap kata seperti yang saya lakukan dalam contoh saya. Mereka dapat membaca beberapa kata bersama-sama, dan kemudian beralih ke pengelompokan lain, dan kemudian ulangi kedua pengelompokan. Terlepas dari tingkat keparahan regresi visual Anda, Anda pasti ingin menghilangkannya. Izinkan saya berbagi solusi sederhana yang dapat segera Anda gunakan.

Salah satu cara termudah untuk menghilangkan masalah yang merepotkan ini adalah menggunakan tangan Anda saat membaca. Saat Anda menggerakkan tangan melintasi halaman, ikuti terus mata Anda. Ini akan menyebabkan otak Anda melihat potongan teks yang lebih besar sebagai satu unit. Ini juga akan memungkinkan Anda untuk terus memindai informasi baru. Saat Anda menggerakkan tangan, arahkan pandangan Anda ke depan. Jangan kembali membaca apa pun yang sudah Anda lihat dalam teks. Tindakan sederhana ini dapat sepenuhnya menghilangkan masalah regresi apa pun yang Anda alami saat membaca. Ini mudah dilakukan, dan juga akan membantu Anda meningkatkan kecepatan membaca Anda. Cobalah, dan saya yakin Anda akan merasa terbantu dalam memecahkan masalah Anda.

Adakah Kecerdasan Melalui Bacaan dan Penelitian Konvensional yang Hilang di Era Digital?

Apa pendapat Anda tentang pertanyaan judul? Ada ide? Mengapa Anda tidak membaca untuk beberapa sorotan?

Pembacaan dokumen secara konvensional dalam cetakan memungkinkan Anda untuk lebih fokus dan memberi Anda kekuatan konsentrasi yang cukup sehingga Anda dapat menemukan ide-ide penelitian dan akhirnya menjadi topik penelitian.

Anda dapat melakukan penelitian prospektif melalui pemrograman dan bereksperimen secara inovatif. Kenyataannya, agar ini terjadi, Anda perlu mempelajari pemrograman dan berbagai eksperimen di bidang niche Anda dan menghasilkan pendekatan baru.

Di era digital, ada terlalu banyak informasi di web. Anda mengumpulkan beberapa teks dan salin / tempel ke dalam dokumen, yang menjadi penelitian Anda. Ini membutuhkan sedikit usaha dan tidak meningkatkan puncak pengetahuan dan wawasan Anda.

Bahkan kecerdasan yang dikembangkan melalui penelitian di era digital benar-benar hilang. Ada terlalu banyak bahasa pemrograman dan perangkat lunak. Siswa mungkin bingung tentang siapa yang akan digunakan dan belajar dalam penelitian mereka. Di sisi lain, pengawas terlalu sibuk memberi waktu kepada siswa mereka, itulah sebabnya mereka putus asa dan jatuh ke dalam spiral depresi.

Selain itu tidak semua informasi yang ditemukan di web dapat dianggap otentik dan dapat diandalkan. Di sisi lain, buku bagus selalu ditulis oleh penulis ahli dan selalu dapat dianggap hebat dan prospektif.

Oleh karena itu, penelitian berdasarkan informasi di web di era digital tidak cukup. Itulah alasan utama mengapa siswa tidak mendapatkan kebijaksanaan dan pengetahuan dengan cara ini.

Selain itu, meskipun ada banyak perangkat lunak yang tersedia di web untuk meningkatkan penelitian siswa, mereka tidak dapat melanjutkan jika mereka tidak jelas tentang ide dan topik penelitian mereka.

Jadi sebuah garis perlu digambar di sini. Membaca tradisional di cetak harus dipertahankan sampai batas tertentu. Hanya menggelapkan melalui teks dalam format digital ban mata sedih dan siswa tidak dapat berkonsentrasi dengan benar.

Selain itu, pengawas harus berhubungan dengan siswa mereka dan menyarankan dan mendorong bahan bacaan di media cetak dan memungkinkan mereka untuk mengajukan pertanyaan yang seharusnya dapat mereka jawab secara rasional dan to the point.

Interaksi dengan supervisor untuk menghasilkan topik penelitian bagi siswa adalah penting. Dengan cara itu siswa tidak tersesat karena saya telah menyebutkan bahwa ada terlalu banyak informasi di web. Mereka perlu berkompromi dengan penyelia mereka tentang bahasa dan alat apa yang digunakan sehingga mereka dapat fokus pada mereka, mendapatkan kecerdasan dari teknologi yang dibutuhkan untuk topik penelitian mereka dan akhirnya melambung tinggi.

Keluar dari Kebiasaan Membaca Pasif dan Dapatkan Aktif!

Ini mungkin terdengar konyol, tetapi ada cara membaca yang "benar" dan "salah". Hal ini terutama berlaku untuk siswa, yang diharapkan untuk merangkum, menganalisis, dan mengkritik bacaan yang ditugaskan kepada mereka oleh profesor mereka. Tugas ini bisa sangat menakutkan bagi siswa yang mengerjakan makalah, karena mereka perlu membaca sejumlah materi dan kemudian mengintegrasikannya ke dalam wacana yang sedang berlangsung yaitu makalah penelitian mereka.

Jadi, bentuk bacaan apa yang "benar", dan mana yang "salah"? Saat membaca buku atau artikel, Anda ingin membaca secara aktif sebagai lawan dari pasif. Ketika Anda membaca secara pasif, Anda hanya menerima informasi; saat Anda membaca, Anda tidak mencerna informasi dan membentuk opini. Tentu saja, ini tidak terlalu kondusif untuk berpikir kritis, sebuah praktik yang harus selalu Anda upayakan.

Sebaliknya, membaca aktif adalah proses yang lebih interaktif. Pembaca aktif adalah peserta dalam proses membaca. Ketika mereka menuangkan teks, mereka berinteraksi dengannya; mereka mempertanyakannya, menantangnya, mengumpulkan bukti dan menyajikan buktinya, bahkan berbicara dengannya. Pembacaan aktif membantu Anda memahami dan mengingat apa yang telah Anda baca, dan akhirnya menghasilkan kertas yang lebih baik.

Penjelasan ini mungkin terdengar sangat tidak jelas. Meskipun demikian, membaca aktif bukan hanya konsep teoritis abstrak – ada langkah konkrit yang dapat Anda ambil untuk menjadi pembaca yang lebih aktif!

Pertama, jangan mendekati teks dengan asumsi bahwa Anda harus membacanya secara langsung, dari awal hingga akhir. Bahkan sebelum Anda mulai, pindai melalui judul, abstrak, daftar isi, dan indeks. Ini menyediakan kerangka kerja untuk sisa bacaan. Ketika Anda beralih ke teks itu sendiri, jangan takut untuk melewatkan dari bab ke bab atau bagian ke bagian. Jika Anda membaca buku, lihat indeks untuk melihat kapan topik Anda disebutkan. Untuk laporan penelitian, coba baca kesimpulan sebelum hasilnya; ini akan memberi Anda gambaran umum tentang temuan penulis dan akan membantu Anda memahami hal-hal spesifik sebagaimana disajikan di bagian hasil. Jika pernyataan atau subjek membingungkan Anda, jangan takut untuk mundur dan membaca ulang paragraf atau bahkan seluruh bab, jika perlu. Lagi pula, jika Anda tidak memahami suatu topik, akan sangat sulit untuk menulis secara koheren tentang hal itu!

Pembacaan aktif juga melibatkan pembentukan pendapat tentang apa yang sedang Anda baca. Ketika Anda membaca teks, perhatikan reaksi emosional Anda terhadapnya. Apakah itu membuatmu marah? Kecewa? Luar biasa? Mengapa? Apakah penulis membuat klaim yang menurut Anda meragukan? Apa yang telah Anda baca hingga saat ini yang mendukung atau bertentangan dengan argumen penulis? Apakah penulis menawarkan bukti yang kredibel untuk pernyataannya, atau apakah dia hanya menyajikan pendapatnya atau membuat spekulasi? Tandai pertanyaan-pertanyaan ini dan kesan Anda saat Anda pergi.

Cara lain untuk melanggar kebiasaan membaca pasif adalah memanfaatkan margin tersebut. Ini mudah jika Anda membaca fotocopy atau printout artikel. Di sisi lain, jika Anda membaca teks, fotokopi setiap bagian yang Anda rencanakan untuk digunakan di kertas Anda sehingga Anda dapat menandai mereka tanpa merusak properti perpustakaan! Ini akan menghemat banyak waktu, jadi itu sepadan dengan biaya ekstra. Anda juga dapat menyimpan dokumen di komputer Anda sebagai file Word (daripada mencetak salinan cetak) dan "menandai" mereka menggunakan fungsi penyorotan Word. Ini menghemat uang dan kertas!

Menandai di margin memberi Anda jeda untuk mempertimbangkan apa yang telah Anda baca. Ini juga menarik perhatian Anda ke bagian-bagian penting dan membuat catatan dari mereka untuk digunakan di masa depan. Anda dapat menuliskan apa pun yang muncul di benak Anda. Garis bawahi atau soroti fakta, pernyataan, atau temuan penting dalam teks. Gunakan panah untuk menghubungkan bagian yang relevan satu sama lain dan menunjukkan hubungan. Tuliskan pertanyaan apa pun yang Anda miliki. Apakah ada sesuatu yang tidak kamu mengerti? Jalan baru yang mungkin ingin Anda kejar? Topik yang perlu Anda teliti lebih lanjut? Catat itu! Lupakan inkonsistensi apa pun dalam teks bersama dengan poin diskusi atau debat. Kumpulkan bukti yang mendukung atau menentang sudut pandang Anda. Jangan menghindar dari pernyataan yang tidak Anda mengerti atau tidak bisa jelaskan – ini adalah hal yang harus Anda perhatikan.

Pertimbangkan bukan hanya teks di depan Anda, tetapi konteks di mana itu ditulis. Periksa periode waktu di mana sumber ditulis. Analisis Anda juga harus mencakup perspektif penulisan penulis – apakah ia seorang psikolog atau ahli biologi? Bagaimana dengan seorang feminis, atau mungkin seorang Marxis? Bagaimana konteksnya dapat memengaruhi kesimpulan penulis? Ingatlah pertanyaan-pertanyaan ini saat Anda membaca, dan catat kesan apa pun yang Anda miliki saat membaca.

Setelah Anda menyelesaikan bab atau artikel, tuliskan ringkasan singkat. Tidak hanya akan membantu dalam pemahaman Anda tentang apa yang baru saja Anda baca, tetapi ini akan memberikan panduan yang berguna untuk nanti, ketika Anda menulis makalah Anda dan perlu memilah-milah ratusan halaman materi. Selain itu, jika Anda tidak dapat dengan mudah menulis satu atau dua paragraf, ini adalah petunjuk bahwa Anda harus kembali dan membaca ulang sumbernya.

Jangan menunggu sampai Anda diberi kertas untuk mencoba saran-saran ini. Lain kali Anda perlu melakukan pembacaan untuk kelas, latih beberapa strategi membaca aktif. Anda akan meningkatkan pemahaman Anda tentang materi dan nilai Anda!

 Membaca Dengan Tujuan (Dan Mengapa Ini Jalan Pikir yang Cacat)

Untuk waktu yang lama sekarang, apakah itu di sekolah atau dari penasihat umum dalam pendidikan, saya telah mendengar frasa "baca dengan tujuan." Setiap kali membaca ditugaskan untuk kertas atau yang akan dibahas di kelas, mereka memberi tahu siswa bahwa mereka perlu "membaca dengan tujuan." Bagi saya, ini adalah cara berpikir yang salah. Karena, lebih sering daripada tidak ketika seorang guru menggunakan frasa ini, siswa mereka segera memutuskan bahwa tujuan mereka untuk membaca hanya untuk menyelesaikannya. Mereka tidak mencoba untuk memahami apa yang mereka baca lagi dari sebelumnya dan bahkan mungkin kurang disertakan. Para siswa terfokus hanya untuk mendapatkan jawaban dan menyiapkan mereka untuk kelas. Itulah yang biasanya terjadi. Tapi, bahkan mengesampingkan itu, ketika seorang siswa membaca tentang tujuan mereka sendiri untuk membaca dapat belajar tentang gosip terbaru atau hanya untuk mengetahui apa yang terjadi pada karakter dalam sebuah novel.

Kadang-kadang ada saat di mana seorang siswa mungkin benar-benar membaca dengan tujuan yang dimaksudkan oleh para guru. Ketika mereka mengatakan "membaca dengan tujuan" mereka benar-benar bermaksud saya ingin Anda membaca dan menganalisis teks sehingga Anda bisa mendapatkan pemahaman. Siswa tidak pernah memikirkan itu. Mereka hanya ingin pekerjaan diselesaikan dengan cepat terutama jika mereka tidak tertarik dengan apa yang terjadi di kelas. Seperti yang saya nyatakan sebelumnya, jarang seorang siswa bahkan membaca dengan tujuan sama sekali. Mereka mungkin mulai membaca dengan tujuan jika itu adalah wilayah minat atau keingintahuan yang asli. Itu ketika seorang siswa menjadi diinvestasikan dan benar-benar mencoba untuk mempelajari apa yang mereka baca pada level leveler dari apa yang diperlukan. Bukannya siswa tidak ingin belajar. Itu adalah bahwa mereka melihat sekolah sebagai kerumitan dan menetapkan motivasi bagi mereka untuk melanjutkan studi secara individual. Jadi, saya akan menyarankan kepada para pendidik bahwa Anda tidak lagi menggunakan istilah "membaca dengan tujuan" dan sebagai gantinya hanya memberitahu mereka untuk menganalisis teks. Ini lebih dekat ke tujuan akhir Anda dan pasti akan membantu siswa Anda menjadi lebih siap. "Membaca dengan tujuan" sedikit tidak jujur ​​dalam skema besar dan mengarah pada kesalahpahaman tentang apa yang sebenarnya Anda inginkan.

Bahwa semua yang dikatakan, saya hanya memiliki pengalaman siswa. Saya tidak tahu apa yang melewati kepala guru ketika mereka menyuruh Anda membaca dengan sengaja. Itu mungkin saja teknik lama yang sudah usang. Bagaimanapun itu cacat dengan caranya sendiri dan saya harap Anda melihat darimana saya berasal.

Pembacaan Cepat dan Pacers

Teknik yang efektif untuk peningkatan kecepatan membaca adalah dengan menggunakan alat pacu seperti yang Anda baca.

Menggunakan alat pacu saat membaca akan membantu Anda menghilangkan salah satu dari kursus utama membaca lambat, bahwa ketika kita diajar untuk membaca kita diberitahu untuk membaca dengan telinga kita bukan mata kita. Artinya kita diminta untuk mengeluarkan setiap kata, sehingga guru dapat mendengar bahwa kita dapat membaca kata dengan benar dan mengucapkan kata dengan benar.

Apa yang terjadi dengan banyak orang adalah mereka tumbuh dan berhenti membaca dengan keras tetapi masih merasa mereka harus mengeluarkan semua kata di sana untuk mendapatkan pemahaman tentang apa yang mereka baca. Ini benar-benar memperlambat seberapa cepat Anda dapat membaca karena Anda hanya dapat membaca sekitar 250 kata per menit ketika mengeluarkan kata-kata satu per satu.

Jadi untuk melupakan ini, Anda harus belajar membaca dengan mata Anda. Dan belajar untuk berhenti mengeluarkan kata-kata untuk mendapatkan maknanya. Di sinilah menggunakan pager dapat membantu.

Faktor kedua yang dapat memperlambat kecepatan membaca Anda adalah semua gangguan yang terjadi di sekitar Anda dan di halaman yang Anda baca. Sekali lagi solusi yang bagus untuk masalah ini adalah dengan menggunakan alat pacu.

Anda dapat menggunakan hampir apa saja yang jauh dari luar; di sini adalah beberapa contoh pelamar yang cocok untuk membantu memberi Anda gambaran tentang apa yang dapat digunakan. Anda cukup menggunakan jari Anda. Anda bisa menggunakan sumpit, pensil, pena, apa pun yang cocok untuk ditempatkan di bawah kata dan titik dapat digunakan.

Menggunakan alat pacu sambil membaca cepat dan membantu menghentikan dua masalah dari memperlambat Anda, juga akan membantu Anda mengingat lebih banyak dari apa yang Anda baca. Ini karena menggunakan perintis adalah menambahkan unsur kinestetik (fisik) ke dalam bacaan Anda. Melakukan ini akan membantu Anda mengingat apa yang Anda baca dengan lebih mudah karena bagaimana otak menghubungkan indera dengan ingatan, yang membantu mempermudah Anda untuk mengingatnya nanti.

Semakin banyak indera yang dapat Anda gunakan saat membaca akan membantu meningkatkan ingatan Anda tentang apa yang Anda baca dan juga apa yang dapat Anda ingat.

Untuk menggunakan alat pacu saat membaca sangat sederhana yang harus Anda lakukan adalah memilih peger Anda kemudian tempatkan pacer pada kata pertama dari baris, lalu gerakkan dengan lancar melintasi halaman ke ujung baris, dan ulangi saat Anda membaca ke bawah halaman.

Bagian besar lain yang penting untuk dikerjakan untuk menjadi pembaca cepat, adalah untuk meningkatkan kecepatan membaca stamina, kecepatan membaca stamina Anda adalah jumlah waktu yang dapat Anda baca dengan cepat dengan pemahaman dan daya ingat yang baik. Meningkatkan stamina membaca kecepatan Anda akan membantu Anda melatih dan merekondisi otak Anda untuk membaca pada kecepatan yang lebih cepat dan juga akan memungkinkan Anda untuk mendapatkan semua manfaat dari membaca cepat lebih cepat.

Berapa kecepatan membaca rata-rata dan tingkat membaca terbaik?

Kecepatan membaca rata-rata seorang anak di sekolah dasar adalah sekitar 200 kata per menit (wpm). Pada saat kita mencapai usia dewasa, itu tidak meningkat sangat banyak, karena, rata-rata, kebanyakan orang dewasa membaca pada tingkat sekitar 200-250 wpm. Sementara pemahaman pada tingkat ini dianggap wajar, pada 250 wpm akan sulit untuk membaca sejumlah besar informasi dalam waktu singkat.

Orang-orang tertentu mengaku membaca dengan kecepatan 10 000 wpm atau bahkan 25 000 wpm dan mengatakan mereka masih bisa memahami semua yang mereka baca. Meskipun tarif seperti ini dapat dicapai oleh individu-individu yang luar biasa ini, kecepatan 1000 – 1200 wpm adalah tingkat di mana para kontestan membaca di kompetisi membaca Cepat Kejuaraan Dunia. Oleh karena itu, jika kecepatan membaca rata-rata Anda mendekati angka ini, Anda dapat menganggap diri Anda melakukan hal yang luar biasa baik. Jangan merasa bahwa Anda perlu mencapai tingkat kejuaraan untuk mencapai tujuan belajar dan membaca Anda. Terserah masing-masing dan setiap individu untuk memutuskan seberapa jauh untuk mendorong batas kecepatan!

Bagi seseorang yang tertarik untuk meningkatkan kemampuannya, tujuan 500 – 800 wpm adalah target yang sangat baik. Pada tingkat ini adalah mungkin untuk melewati sejumlah besar pekerjaan dalam waktu singkat dan mempertahankan tingkat pemahaman sekitar 75% atau lebih. Ini adalah tingkat pemahaman yang sangat baik dan mungkin lebih dari cukup untuk tujuan yang Anda butuhkan. Bandingkan ini dengan tingkat pembacaan rata-rata orang dewasa (200-250 wpm), di mana tingkat pemahaman mereka hanya setengah atau sedikit lebih dari materi yang telah mereka baca.

800 – 1000 wpm akan menjadi pencapaian luar biasa. Untuk mencapai level ini, seorang individu mungkin telah berinvestasi dalam kursus membaca cepat yang sangat baik dan berlatih kecepatan. Percaya atau tidak, pemahaman pada level ini juga luar biasa, mencapai level 100% atau sangat mendekati 100%.

Hasil dari 100 – 200 wpm dianggap sebagai tingkat membaca dasar. Dalam istilah dewasa ini adalah kecepatan di bawah rata-rata, tetapi untuk anak-anak antara usia 6 dan 12 tahun, itu dapat dianggap sebagai rata-rata. Hanya tingkat pemahaman yang rendah yang tercapai pada tingkat ini. Seorang dewasa yang membaca dengan kecepatan ini akan kagum pada apa yang akan dilakukan beberapa teknik sederhana untuk kecepatan pembacaannya. Membaca dengan kecepatan apa pun di bawah 100 wpm mungkin akan dibaca oleh seseorang yang masih belajar membaca atau mungkin oleh seseorang yang sedang membaca dalam bahasa kedua atau ketiga. Pada tingkat pemahaman ini akan sulit.